TENEMOS NUEVO PROYECTO!!!!

Nuestro proyecto mezclará:

El teatro

Las figuras planas 

Las formas geométricas

Y la seguridad vial

Y la radio

Viernes libreros 13 y 20 de abril

viernes libreros de Belén

Viernes libreros de Inés

viernes libreros de Teresa

CELEBRAMOS!!! CON CHISTES

Como el clima de la clase ha mejorado y se ha notado a lo largo de tres semanas por la gran mayoría de maestros que entran en 6ºA, ha llegado la hora de la celebración!!! (esperamos que no sea la última) :)

Esta vez celebramos con chistes!!!

VIERNES LIBREROS 17 de marzo

VIERNES LIBREROS DE MARTA

VIERNES LIBREROS DE ALBA

viernes libreros 2 y 9 de marzo

Aquí están los viernes libreros de Lucía, Alejandro Gracia e Inés. Enhorabuena chic@s

Lucía Mazas

Alejandro Gracia

Inés Martínez

España busca clientes para su primer satélite espía

Los responsables del proyecto cruzan los dedos ante el lanzamiento a las 15.20 (hora peninsular) del próximo día 17, desde la base aérea de Vandenberg (California), del Paz, el primer satélite espía español. Un cohete Falcon 9 de la empresa estadounidense Space X se encargará de colocar a España en el club de países con satélites de observación por radar. Hisdesat, la compañía dueña del Paz, ha suscrito un multimillonario seguro que cubre los 160 millones invertidos y busca ya clientes a los que vender sus imágenes.
En teoría, no hay motivo de inquietud. La firma del magnate Elon Musk protagonizó el pasado martes la espectacular hazaña de poner en órbita un descapotable Tesla con el Falcon Heavy, el cohete más potente del mundo, y recuperar sus lanzadores. En enero pasado, sin embargo, un satélite espía estadounidense bautizado como Zuma se perdió tras ser lanzado por un Falcon 9, el mismo cohete que llevará a Paz al espacio. SpaceX asegura que todo funcionó correctamente, pero no hay rastro del Zuma, valorado en mil millones de dólares. El 1 de septiembre de 2016 un Falcon 9 explotó en la rampa de lanzamiento de Cabo Cañaveral (Florida) cuando realizaba pruebas previas al lanzamiento de un satélite de comunicaciones israelí. Solo habían pasado 14 meses del anterior accidente catastrófico del Falcon 9.
 

Nuestra encuesta para el proyecto

Aquí os dejo la encuesta que hemos realizado los alumnos de 6ºA para conocer las preferencias de uso del solar que hay junto al colegio.

Que son los adyacentes, los consecutivo y los opuestos por el vertice

Adyacentes

tienen un lado en común y los otros dos en línea

Consecutivo

tienen el vértice y un lado común

Opuestos por el vértice

tienen el vértice común y los lados de cada uno, prolongación de los del otro

Echo por: Alejandro gracia ferrer

VIERNES LIBREROS 9 FEBRERO

Unai presenta "La historia interminable"

Rodrigo presenta "El diario de Greg,  A por todas" nº 11

Sergio presenta el lunes "La vuelta al mundo en 80 días"

EJERCITAMOS LA EMPATÍA, APRENDEMOS A ESCUCHAR

ACTIVIDAD: Tres compañeros voluntarios se ofrecieron a contar a sus compañeros el día más feliz de su vida, mientras se lo preparaban fuera de clase, el resto de alumnos nos propusimos actuar cómo si no nos importara aquello que tanta ilusión les hacía, hablando, no mirándoles, levantándose, bostezando,...

Además la maestra no pondrá orden en clase y su actitud será pasiva.

Después reflexionan sobre cómo se han sentido al no ser escuchados y ser ignorados por completo.

Si Dios tuviera un número, ¿cuál sería?

No sé yo si Ernő Rubik tenía siquiera una mínima idea de “la que se iba a montar” con su juguete, pero se montó, vaya si se montó. Si ahora miramos hacia atrás, podemos comprobar que el cubo de Rubik, el rompecabezas que este profesor húngaro inventó en 1974 para ayudar a sus estudiantes a comprender ciertos problemas en tres dimensiones, es el juguete más vendido de la historia.
Estoy convencido de que todos habéis tenido alguna vez en vuestra mano un cubo de Rubik, y también de que la mayoría le habéis dedicado al menos unos minutos a girar sus caras con la esperanza de conseguir que, en cada una de ellas, todos los cuadraditos tuvieran el mismo color.


 ECHO POR IMAD 

   ¿PORQUE EL METRO MIDE LO QUE MIDE?

Hecho por Imad

El metro (símbolo m) es la principal unidad de longitud del Sistema Internacional de Unidades. Un metro es la distancia que recorre la luz en el vacío en un intervalo de 1/299 792 458 de segundo. Su símbolo es m (adviértase que no es una abreviatura: no admite mayúscula, punto ni plural).A lo largo de toda la historia se llevaron a cabo intentos de unificación de las distintas medidas con el objetivo de simplificar los intercambios, facilitar el comercio y el cobro justo de impuestos. En la Revolución francesa de 1789, junto a otros desafíos considerados necesarios para los nuevos tiempos, se nombraron Comisiones de Científicos para uniformar los pesos y medidas, entre ellos está la longitud. La tarea fue ardua y complicada; se barajó como patrón la longitud de un Péndulo de segundos a una latitud de 45°, pero acabaría descartándose por no ser un modelo completamente objetivo.³​ Se acordaría, por fin, medir un arco de meridiano para establecer, sobre él y por tanto sobre la propia Tierra, el patrón del metro. Los encargados de dicha medida fueron Jean Baptiste Joseph Delambre y Pierre Méchain, quienes entre 1791 y 1798 y mediante un sistema de triangulación desde Dunkerque a Barcelona establecieron la medida de dicho arco de meridiano sobre la que se estableció el metro.¹​
 

Distanció metro

hecho por Imad

 El distanciómetro, también conocido como 'medidor láser' o por sus siglas en inglés EDM, es un instrumento electrónico de medición que calcula la distancia desde el dispositivo hasta el siguiente punto al que se apunte con el mismo. Existen 2 tipos de acuerdo a su método de medición: sónicos y por láser. Los primeros utilizan ultrasonido para calcular la distancia y los segundos un rayo láser visible.El distanciómetro se creó para facilitar las mediciones cuando un flexómetro no podía llegar. Si la distancia era muy larga y no había soporte, este se doblaba o no era lo suficientemente largo.

HECHO POR IMAD

A la izquierda, Marte en la actualidad y a la derecha, recreación de cómo creen que era hace 3.500 millones de años JON WADE

Un estudio sugiere que el suelo absorbió parte del agua como si fuera una esponja. La otra parte se evaporó

El desafío de viajar a Marte

¿Por qué quieren ir al planeta rojo?

Como si fuera una esponja, el suelo de Marte fue absorbiendo parte del agua que corría por su superficie hasta convertirse en el gran desierto que es en la actualidad. Es la nueva teoría propuesta por un equipo de investigadores de la Universidad de Oxford (Reino Unido) para explicar cómo perdió el agua líquida que tuvo en el pasado.
En la actualidad es un mundo gélido y su superficie es estéril e inhabitable, como han comprobado los rovers marcianos que exploran el planeta rojo desde hace años. Pero los científicos están seguros de que hace 3.500 millones de años tuvo abundante agua, como la tiene la Tierra. Creen que hubo mares, lagos y ríos gracias a las huellas que dejaron. "Hay muchas pruebas de que la hubo: estructuras sedimentarias, aparentes valles de ríos, minerales hidratados y, posiblemente, una cuenca oceánica (el 40% del norte de Marte podría ser una antigua cuenca oceánica que se secó)", enumera Jon Wade, autor principal del estudio.
Según detalla a EL MUNDO a través de un correo electrónico, hace mucho tiempo que el agua no corre por su superficie: "Esencialmente, la perdió toda en los primeros 1.500 millones de años de la historia marciana, es decir, se quedó sin agua hace 3.000 millones de años, así que si hay vida en Marte, probablemente se encuentra en la profundidad del subsuelo y lo ha pasado bastante mal durante los últimos miles de millones de años".

¡Tenemos nuevo proyecto en marcha!

Nuestros chicos de 6ºA, 6ºB y 6º C comienzan a medir el solar para nuestro próximo proyecto.

VÍDEO: